Ouvir professores e professoras implica em “conhecer” suas narrativas a partir da história temporal em que eles/as viveram. As narrativas docentes podem revelar como as dinâmicas das organizações do trabalho pedagógico são estabelecidas e como elas repercutem no desempenho profissional dos docentes. Assim, fomentar o diálogo entre pesquisadores/as e professores/as, sobre o trabalho pedagógico, tem se constituído como uma estratégia capaz de favorecer um novo contexto para colaboração. Essa criação de intercâmbio é indispensável para a reflexão em torno dos dilemas éticos e teórico-metodológicos do trabalho dos/as professores/as.
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